Nota: nuestra sede Europea está en Italia, es por ello que verás algunos elementos en italiano o de este país, pero el Seminario será en BARCELONA 

 

 Expositores

 

  

 

 

PhD. Francesco Furlan

(Italia)

 

 

 

El impacto de la alimentación en la salud física y emocional, así como en el aprendizaje en los niños y las niñas  

 

Curriculum 

De nacionalidad italiana, es licenciado en Medicina y Cirugía, en Farmacia y Máster en Nutrición Humana por la Universidad de Estudios de Palermo, así como Ph.D. en Neurociencias por la Universidad de Trieste y experto en acupunctura. Director Nacional de la Fundación Invesciencias en Italia, con sede mundial en Caracas, Venezuela. Becario de Investigación en Neurociencias de la SISSA (Escuela Internacional Superior de Estudios Avanzados) y la Universidad de Trieste sobre el Desarrollo del Sistema Nervioso Central. Investigador de las Bases Neurofisiológicas del Sistema de Relajación Neuromuscular, Emocional y de ConcentraciónMental Ferriz-Ferrière.

 

 Ponencia

La alimentación, entendida como nutrición física, psíquica y emocional, puede ser considerada un conjunto de constantes informaciones que estimulan constantemente el desarrollo de los niños y niñas desde los primeros instantes de vida, un camino que empieza desde el embarazo y que conlleva la necesidad de atención del núcleo familiar, condicionando de manera indeleble el desarrollo integral del ser.

La estimulación sensorial unida a la nutrición deja una huella indeleble en los circuitos neuronales que se van constituyendo, refinando y en fin reforzando en la edad temprana.

El alimento juega un papel fundamental por sus macro y micronutrientes y por ser un elemento de primera importancia en el intercambio afectivo con los padres.

Es por esta razón que cuidar la alimentación en la edad temprana, supone decir poner las bases para una salud equilibrada a nivel cerebral, inmunológico, etc…

En esta conferencia tendremos la posibilidad de compartir algunas particulares líneas de conducta para una nutrición que puedan favorecer un buen desarrollo físico y emocional; así como facilitar los procesos de aprendizaje de los niños, a través de la presentación de casos clínicos y de una análisis de los últimos descubrimientos científicos del impacto de la nutrición en los niveles mencionados.

 

 

 

 

Dr. Juan Antonio Amador Campos 

(España) 

 

La prevención del TDAH desde el ambiente familiar.   

Curriculum 

Juan Antonio Amador Campos, profesor titular de Evaluación Psicológica, acreditado a catedrático, del departamento de Psicología Clínica y Psicobiología de la Universidad de Barcelona. Psicólogo especialista en psicología clínica, ha trabajo en ámbitos educativos, clínicos y de los recursos humanos. Ha sido subdirector y director de la Unitat de diagnòstic y assessorament psicològic (UDAP) de la Universidad de Barcelona, en la que ha ejercido tareas clínicas y docentes.

Su investigación actual se centra en la evaluación e intervención en las alteraciones de las funciones ejecutivas y de la atención, especialmente en personas con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. 

 

Ponencia

Algunos niños en edad preescolar muestran conductas hiperactivas, impulsivas y de falta de atención frecuente e intensa, que interfieren con su desarrollo y adaptación personal, social y familiar. Estas conductas pueden ser transitorias y su frecuencia e intensidad disminuye a lo largo del desarrollo, incluso sin ninguna intervención. En otros casos estas conductas persisten y aparecen asociadas a conductas oposicionistas, agresivas y de descontrol de las emociones.

Existen programas de intervención, basados en el entrenamiento de padres, que cuentan con evidencia empírica de su eficacia en niños de edad preescolar con riesgo de presentar un trastorno por déficit de atención con hiperactividad u otros trastornos del comportamiento.

El objetivo de esta ponencia es presentar la estructura, características y aplicación de algunos de estos programas de intervención.  

 

 

 

 

 

 

Mtra. Yaquelín Martínez García (México) y Lic. Joaquín Millán Cascalló (España)

 

La responsabilidad de los padres en la formación del Talento de los niños.  

 

Curriculum 

Joaquín Millán Cascalló

Licenciado en Filosofía y Letras por la Universidad de Barcelona (Especialidad Historia Moderna y Contemporánea en 1974).Graduado en Filología Española por la UB 1979. Profesor numerario de Ciencias Sociales  en el Instituto Escuela Industrial de Sabadell  desde 1974. De donde ha sido director. Catedrático de Geografía e Historia   desde 1992.Profesor de Filosofía e Historia de filosofía en el Colegio SIL de Barcelona Profesor del curso introductorio de Filosofía del TEC de Monterrey. Formador de Profesorado para la Universidad Autónoma de Barcelona. Perito en temas históricos de Colegio de Doctores y Licenciados de Cataluña. Autor o coautor de:   Historia visual de Latinoamérica” (6 volúmenes) Editorial Castells..,Lengua y Literatura española” 1º de Bachillerato  Ed Barcanova., Lengua y Literatura española “ 2º de Bachillerato Ed Barcanova.

 

Yaquelín Martínez García

Realizó sus estudios de Psicología Social en la Universidad Autónoma Metropolitana; obtuvo Maestría como Terapeuta Gestalt; Maestría en Ciencias de la Administración por el Tecnológico de Monterrey, Maestría en Humanidades por UCIME, y Maestría en Terapia Breve (2011-2013). Asimismo tiene estudios sobre la pareja, la hipnosis, constelaciones familiares, psicopatología infantil y otros (2013-2014).

Termino posgrado en Psicopatología Clínica por la Universidad de Barcelona (2015)

 

Ponencia

El concepto de responsabilidad va unido a la libertad, la voluntad y el talento. Los padres somos responsables,  cuando asumimos las consecuencias de la conducta y de las decisiones que tomamos en relación con la educación de  los hijos. A  nosotros corresponde  ejercitarles en el buen uso de la libertad, la reflexión y las decisiones, así como en las consecuencias para con los demás.

La responsabilidad, es el marco de la disciplina en donde el niño se mueve,  los padres deben de  moldear al niño en los límites y normas claras que debe aprender.

La responsabilidad va en beneficio de los demás, dado que la conducta implica decisión, pero decidir en base al conocimiento, al análisis de las consecuencias y al ejercicio de la voluntad. En eso consiste el Talento.

 

 

 

  

Psic. Janice Ferrand

(Péru) 

 

Estrategias para la formación del Talento y modificación del comportamiento y actitudes en la niñez.    

Curriculum 

Licenciada en Psicología. Especialista en RET- Rational Emotional Therapy (Terapia Racional Emotiva); Coaching Infantil; Terapia Psicofísica para Niños Fundación ELIC; Terapia Sistémica Familiar y Dinámicas Grupales; Trastornos Infantiles asociados a cuadros Neuropsicológicos; Diagnóstico Infantil.

 

Ponencia

  En nuestra Misión como educadores y padres de familia, recurrimos a modelos y/o estilos de crianza que hemos interiorizado a partir de nuestras experiencias, y al mismo tiempo hacemos un intento por conjugarlos con aquellas tendencias que van evolucionando y adaptándose a los nuevos tiempos, sorprendiéndonos al descubrir que aquello que antes era apropiado, repentinamente deja de serlo para dar paso a una nueva “forma” de relación entre adultos y niños.

Hoy, más que nunca, va acrecentándose el “imperativo” de aplicar mayor pedagogía y psicología en la formación de nuestros niños y niñas, y vemos la necesidad de aplicar un conjunto de métodos y sistemas que atiendan e integren todas las áreas del ser, no sólo las intelectuales, sino también las emocionales, sociales y de trascendencia.

Es necesario conocer y profundizar en estas ciencias humanas para evitar ir en oposición directa a las necesidades propias de la naturaleza interior de nuestros niños y niñas, dejándolos, como vemos hoy, sin una dirección intelectual ni moral con su correspondiente impacto en su salud mental.

Queremos niños “felices”, pero se desconoce que la emoción se forma, se desarrolla y alcanza su máxima expresión en un marco existencial. Como señala la Fundación ELIC: “Aquellos niños que desde pequeños aprenden a dar mayor importancia a la trascendencia, se armonizan con su medio ambiente y con el entorno con mayor naturalidad y adquieren mayor capacidad de integración, de adaptabilidad y tienden, en consecuencia, a ser más flexibles y razonables. Por lo tanto, podrán tener mejor control de sus emociones, acciones y un comportamiento estable y constante; igualmente, serán capaces de expresar su emotividad con justa profundidad e intensidad”.

La conferencia “Estrategias para la formación del Talento y modificación de comportamientos y actitudes en la niñez”, tiene como objetivo profundizar en estos temas esenciales de la formación de nuestros niños y niñas y así afianzar la seguridad en padres y maestros para la toma de decisiones y aplicación de estrategias positivas con la asertividad que ello demanda, y entender la disciplina como factor conductual fundamental, que se puede aprovechar para explicar a los niños razones y situaciones en todo momento.  

 Talleres

La Célula Familiar y la importancia de los primeros vínculos en el proceso de desarrollo cognitivo a través de la lectura compartida.

 

Mag. Vanessa Perriolat

 

Curriculum 

Licenciada en Derecho Público por la Universidad de Avignon – Francia.

Estudios de Postgrado con Maestría en Ciencias Políticas y Sociales en la Universidad de Estrasburgo - Francia

Diplomado de especialización en capacitación del adultos en la Universidad de Avignon- Francia

Maestría en literatura para la niñez en la Universidad de Maine, bajo la tutela de Mme Edwige Chirouter, coordinadora de la Catedra de la Unesco para las prácticas de filosofía con los niños. Está actualmente siguiendo una capacitación de especialidad para animar talleres de filosofías con niños.

 

Taller

La comunicación y el pensamiento se relacionan de un modo propio con el sonido. Lo que une al pensamiento y la comunicación es el lenguaje, asociado al sonido, por lo que el habla es inseparable de nuestra conciencia.

El Dr. David Juan Ferriz Olivares fundador de la Fundación ELIC dice que la comunicación es la que modifica la sociedad. Partimos de aquí para considerar la importancia de la oralidad, el lenguaje y de la lectura temprana en la célula familiar.

Iniciar a la niña y al niño en la lectura implica iniciarlo en el lenguaje, iniciarlo en el descubrimiento de cómo funciona el lenguaje, iniciarlo en la palabra entendiendo el proceso como la vía del desarrollo de la inteligencia, de las funciones superiores, de la percepción, comunicación, de las interrelaciones, de la percepción, de la comprensión, de la consciencia de vida, de la consciencia superior.

La lectura es fundamental en el proceso del desarrollo del lenguaje en general, pues su práctica constante permite al lector acrecentar un vocabulario en permanente expansión: conocimiento.

De igual manera la lectura estimula y expande la memoria, la imaginación creadora, la producción de textos, afina y refina las emociones y determina procesos de pensamiento.

Es de vital importancia comprender como padres, docentes que el lenguaje que los niños escuchan o leen conformará el lenguaje que ellos usarán para pensar, hablar y escribir. Se constituye en la fuente de su futura capacidad de expresión y comprensión del mundo.

 

Pappamundi en familia: juego cooperativo de alimentación.

 

Mag. Vanessa Perriolat, PhD. Francesca Bradamante y Lic. Irene Fabbro (Italia).

 

Curriculum 

Irene Fabbro

Licenciada en biología en la Universidad de Trieste en el 2006 con una tesis experimental en Fisiología humana en la variabilidad cardíaca en sujetos ovo-lacto vegetarianos, veganos y omnívoros. Miembro de la Fundación INVESCIENCIAS y del Comité para la constitución de la Fundación ELIC  en Italia, ha realizado conferencias y cursos sobre la alimentación vegetariana, talleres de alimentación con el juego didáctico Pappamundi en las escuelas primarias y en congresos internacionales y nacionales. Desde el 2007 trabaja en el departamento de investigación de una empresa alimentar en el campo de los alimentos sin–gluten (Grupo Dr. Schär).

 

Francesca Bradamante

 Nacida en Ginebra el 26/04/1973, licenciada en matemáticas en la Universidad de Trieste, Italia, tiene un doctorado en Matemáticas y Física, sector de investigación Didáctica de la Física (otorgado por las dos Universidades de Udine Italia y la Universidad Denis Diderot de Paris, Francia). Profesora de matemáticas en la escuela segundaria. Directora general del Comité Pro-Fundación E.L.I.C (Escuelas Libres de Investigación para Niños) de Trieste Italia. Coordinadora del proyecto de educación alimentar “Pappamundi, descubres los sabores del mundo y desarrolla tu talento para el ambiente” desarrollado en las escuelas primarias tanto de Italia como de Francia.

 

Taller

Taller para niños y adultos sobre la alimentación en base al juego cooperativo Pappamundi. El proyecto tiene como objetivos primarios: hacer descubrir a los niños, por medio del juego y la observación directa de las semillas, las variedades y los orígenes de los alimentos en los 5 continentes, promover en los niños una alimentación saludable y variada, promover la formación de una conciencia ecológica y desarrollar la cooperación entre los niños y la ayuda recíproca.